Żyjemy w świecie demokracji, uczymy się rozumieć swoje prawa, korzystamy z wolności, tak aby żyć w zgodzie z wartościami, takimi jak pokój, sprawiedliwość, tolerancja. Dzieci są częścią społeczeństwa i korzystają z praw zawartych w Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej i Konwencji Prawa Dziecka. Ze względu na niezaradność i niedojrzałość psychiczną, dziecko wymaga specjalnej ochrony. Dlatego naturalnymi “strażnikami” praw dziecka są jego rodzice i opiekunowie. Nauczyciele przedszkoli ponoszą odpowiedzialność za przyszłe losy swoich wychowanków. Wyposażając dzieci w odpowiednie umiejętności, wiedzę oraz postawy, już od najmłodszych lat uświadamiają im, jak ważne są prawa dziecka, dlaczego powinny być przestrzegane i chronione. Głównym założeniem opracowanej innowacji jest nabycie wiedzy i umiejętności z zakresu praw dzieci, oraz pomoc nauczycielom i rodzicom w przybliżeniu dzieciom swoich praw, budzenie świadomości o prawach, jak z nich korzystać, do kogo się zwrócić o pomoc. Wiek przedszkolny to okres wzmożonej aktywności poznawczej i szczególnej wrażliwości emocjonalnej. Działania podejmowane w ramach innowacji mają pomóc dzieciom poznać ich prawa, nauczyć przestrzegania praw innych ludzi, dać wiarę i przekonanie, że warto z nich korzystać w obronie własnej godności osobistej. Ma pokazać, że łatwiej rozwiązywać problem w sytuacji naruszenia praw własnych. Pomysł na napisanie projektu innowacji o tej tematyce wziął się z autopsji. Od pewnego czasu w naszym Przedszkolu organizujemy i prowadzimy zajęcia z zakresu praw dziecka. Oczekiwane rezultaty poznawania swoich praw, dziecko powinno przełożyć na konkretne osiągnięcia, umiejętności wg schematu: dziecko wie, rozumie, potrafi. Właściwa interpretacja treści zapewni osiągnięcie określonych umiejętności.

Celem innowacji jest:

• zapoznanie dzieci z ich prawami wynikających z Konwencji Praw Dziecka,
• poznanie instytucji działających na rzecz ochrony praw dziecka,
• uświadomienie dzieciom, że oprócz praw mają również obowiązki,
• uświadomienie, ze w ich otoczeniu są osoby, do których mogą zwrócić się o pomoc,
• poznanie znaczenia słowa “prawo”,
• poznanie pojęć: respektowanie, egzekwowanie, konwencja,
• poznanie roli rzecznika prawa dziecka,
• zapoznanie dzieci z postacią Janusza Korczaka i jego literaturą np. “Król Maciuś Pierwszy”,
• poznanie norm i zasad postępowania w przedszkolu,
• ocenianie postępowania własnego i kolegów w konkretnych sytuacjach występujących w życiu,
• rozumienie konsekwencji swojego postępowania,
• poznanie sposobów wyrażania pozytywnych i negatywnych opinii, poglądów
• dostrzeganie różnic i podobieństw między ludźmi, jako podstawy tolerancji wobec inności (kolor skóry, płeć, pochodzenie, niepełnosprawność)
• zdobywanie informacji o tym, co jest dobre a co złe,
• obserwacja innych ludzi i gromadzenie doświadczeń własnych w kontaktach społecznych.

Innowacja “Metody i formy zapoznawania dzieci w wieku przedszkolnym z prawami dziecka” będzie realizowana przez cały rok szkolny 2012/2013, we wszystkich grupach wiekowych. Preferowanymi metodami pracy będą metody aktywizujące dziecko, uwzględniające i pobudzające jego zainteresowania. Dobór metod zależeć będzie od wiedzy, a także od osobowości nauczyciela oraz samych dzieci- ich predyspozycji, jak również stopnia znajomości danej problematyki i zaangażowania. Propozycje metod pracy:
metody czynne:

• metoda samodzielnych doświadczeń,
• metoda kierowania własną działalnością dziecka; inspirowanie działalności poprzez zachętę, pomysł, pomoc,
• metoda ćwiczeń, pobudzająca dzieci do powtarzania różnych czynności,
• zabawy sytuacyjne,
• prace plastyczne,
• udział w akcjach charytatywnych na rzecz innych dzieci,
• organizacja gazetek tematycznych,

metody słowne:

• rozmowy, opowiadania,
• nauka piosenek, inscenizacja,
• “burza mózgów”
• sposoby społecznego porozumiewania, wpływania na postępowanie dzieci, tłumaczenie, upominanie,

metody oglądowe :

• pokaz, inscenizacja, quiz,

Wszystkie proponowane metody pracy powinny rozwijać u dzieci samodzielność, uczyć współdziałania w grupie, rozwijać kreatywność, systematyczność, wzmacniać wiarę we własne możliwości, dostarczać wiedzy.

Do form organizacyjnych oddziaływania wychowawczego w przedszkolu, które wykorzystamy do realizacji niniejszego projektu są:

• zajęcia obowiązkowe np. : z dominacją działalności umysłowej, plastycznej,
• zabawy, etiudy pantomimiczne,
• wycieczka do biblioteki w celu obejrzenia dokumentów,
• spotkanie z ciekawymi ludźmi np. : przedstawicielem organizacji stojących na straży praw dziecka.

Treści zawarte w programie innowacyjnym obejmują metody i formy zapoznawania dzieci z prawami dziecka, które każdy nauczyciel może dostosować do wieku i posiadanej wiedzy dzieci. Treści programowe zostały ujęte w 14 obszarów pojęciowych:

• Moje prawa i obowiązki w przedszkolu.
• Mam prawo do tożsamości
• Moje prawa i prawa dorosłych
• Poznaję pracę rzecznika praw dziecka
• Mam prawo do wolności od przemocy
• Mam prawo do szacunku
• Mój obrońca – Janusz Korczak
• Mam prawo do wychowania w rodzinie
• Mam prawo do nauki, informacji i wolnego czasu
• Mam prawo do wolności wypowiedzi, religii
• Mam prawo do ochrony zdrowia
• Mam prawo do tajemnicy korespondencji, do prywatności
• Mam prawo do akceptacji mimo niepełnosprawności
• My, dzieci mamy swoje święto

Po realizacji projektu innowacji “Metody i formy zapoznawania dzieci w wieku przedszkolnym z prawami dziecka” powinnyśmy otrzymać informację na temat:

• poziomu wiedzy wychowanków z zakresu znajomości praw i obowiązków dziecka,
• osiągnięcia wyznaczonych celów,
• rozumienia i respektowania omawianych praw,
• oszacowania efektów wdrożonego programu,
• uzyskania informacji zwrotnej od Rodziców nt. świadomości ich dzieci swoich praw i obowiązków.

Efekty realizacji wprowadzonej innowacji możemy rozpatrywać w aspekcie zdobytej wiedzy, nabytych umiejętności i wykształconych odpowiednich postaw.